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(发布时间:2021-02-04 点击数:103)

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如果说这件事有什么需要担忧和提醒的话,我以为不外乎在培养领导等诸多能力的同时,千万别耽误和荒废了学习,那样就有点舍本逐末了;还有就是,在竞聘的过程中,要防止出现前不久杭州一所小学为推选大队委员进行网络投票而引发的“拉票”“刷票”大战和其他违法乱纪如贿选等真正有害的现象。(郑根岭)

辅导员选聘应当坚持如下标准:一是政治强、业务精、纪律严、作风正;二是具备本科以上学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治教育事业;三是具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,接受过系统的上岗培训并取得合格证书。辅导员选聘工作要在高等学校党委统一领导下,采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。新聘任的青年专业教师,原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作。专职辅导员可兼任学生党支部书记、院(系)团委(团总支)书记等相关职务,并可承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。

教师专业发展不仅源于新的教育理念,更是教育规律的内在要求。所谓“术业有专攻”,就是指专业自身的独特性、专业自身的内在要求。教育作为培养人的活动,有其内在的特殊性。培养人的教育活动体系是一个复杂的系统,要妥善地解决这个系统中的诸多问题,必须要具有专业素养的教师。20世纪60年代初,美国工程师普莱西研制出了世界上第一台程序教学机,他把学生学习的知识内容编排成一个个独立的小步骤,让学生通过人机对话,分步进行知识学习。程序教学机器的发明和使用,似乎使人们看到了教育新的曙光,即学生可以脱离教师而进行个性化的自主学习。据此,有人提出了所谓的“非学校化”主张,认为在未来信息化社会里,教师这个专业将不复存在,学校也将消亡。我们今天真实地生活在信息化社会里,学校不仅没有消亡,相反对它的要求越来越高,教师这个专业不仅没有消失,而且专业化水平越来越高。这是为什么?就是因为教育不仅仅是知识传递或知识学习的活动,更是对儿童青少年身心进行的全方位培育活动,人机对话不能取代师生情感的交流、心灵的沟通、思想的交融。教育具有自身的独特性,教育过程永远是一种遗憾的艺术,缺乏专业水准的教师身处教育过程之中,或许永远只可能有遗憾而没有艺术。

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反观身边,许多家长都抱有不应使儿童过早染上“铜臭味”的观念,理财教育在家庭教育中得不到重视。杭州市2007年进行的一项调查结果显示,九成以上的孩子存在乱消费、高消费问题,挥霍滥用压岁钱的新闻报道也频繁见诸报端。这与当前我国家庭教育、学校教育中理财教育的缺失不无关系。随着人们生活水平的逐步提高,儿童的压岁钱、零花钱也“水涨船高”,引导、教育儿童合理消费,强化理财意识,是家庭和学校的共同责任。我们应该设法更新家长的教育观念,给理财教育以应有的地位。总之,理财教育宜早不宜迟。

北大一直没有确定的校训[8]。盛传的校训有两个,第一是为人所熟知的“思想自由、兼容并包”,第二个便是“爱国进步民主科学”。没有校训仿佛是一个遗憾,但是,作为北大,没有校训,仿佛便是最好的校训——充分的个人发展空间,或许你可以选择“格物致知”,也可以选择“修身齐家”,更可以选择“治国平天下”,这正是北大的精神所在。

第三单元(业务课一):工程硕士各领域业务课一考试科目可选用全国统考数学一或数学二(其中工业设计工程领域可由招生单位自行命题;生物工程领域可设招生单位自命题科目“生物化学”;项目管理、物流工程领域可选全国统考数学三);临床医学硕士各领域使用与学术型专业相同的全国统考试题;护理硕士使用与学术型护理学专业相同的试题;法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)业务课一分别选用各自的全国联考试题;金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估硕士使用全国统考数学三试题;工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理硕士使用全国联考管理类综合能力试题;其他专业学位类别试题由招生单位自行命制,考试有关要求由各专业学位教育指导委员会(以下简称教指委)提出指导性意见。

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武汉对高校毕业生就业的吸引力不断增加,除武汉的生活成本相对较低外,更重要的是近年来武汉投资项目不断增加,已经成为中部地区经济发展的龙头城市。

  “今年是河南大学成为河南省与教育部共建高校的第一年,生源质量明显好于往年。”河南大学校长娄源功说,近些年来,随着河南大学的快速发展和自身实力的不断提升,本科生培养质量也将进一步得到增强。特别是成为省部共建高校迈入“国家队”之后,影响力不断彰显。

刘延东国务委员在批示中强调,要以会议召开为契机,认真贯彻落实教育规划纲要,创新人才培养模式与评价考核制度,调动行业企业积极性,加强“双师型”教师队伍建设,构建职业教育与其他教育衔接的“立交桥”,建设中国特色现代职业教育体系,努力推动我国从人力资源大国向人力资源强国转变。

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“谁家的孩子谁抱走”,谁家的“孩子”谁负责,所以拆迁户、教师都有人“负责”;然而开发商更有人负责,而且是真正的,不加引号的负责,开发商又是谁家的“孩子”呢?显然,在宁河县这里,开发商成了政府的“孩子”,政府和官员们竭尽其能不让开发商利益受损。当然,开发商的利益也许就是当地政府的利益,甚至很难说清有没有个人利益在其中。但有一点是清楚的,离开利益动机,什么“大义”都未必是真的。(马涤明)

上周,中国青年报社调中心通过腾讯教育频道,对4069人(其中“80后”占53.8,“90后”占20.6)进行的调查显示,对于这种似乎总不退烧的“状元热”,51.0的人认为是媒体炒作的结果,45.7的人认为这是自有科举以来民间就有的一个传统。

奥数真正变得不可忍受,是因为它“跑偏”了:把奥数成绩与升学挂起钩来。奥数的功利性和工具性就完全压倒了它作为智能游戏的那一面,其声誉也随之被败坏。奥数教育形成了一个浮躁而又浮夸的市场,家长们的心也被奥数与升学之间建立起来的可能性搅乱了。在这片充满了利益博弈的场所,奥数还能保留几分智力探究的纯粹?学习奥数者还能保留几分自觉投入的兴趣?

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  《办法》第二十三条规定:“学校、幼儿园、托儿所应当制定突发事件应急预案,针对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件进行的安全演练,每学期不少于一次。”

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